15º ENRS | Trabalhos Aprovados (Resumos)

Introdução: A Residência Multiprofissional em Saúde (RMS) é uma formação em nível de pós-graduação lato sensu que tem como principal característica realizar-se por meio do trabalho em saúde, visando superar o modelo caracterizado como biomédico. Além disso, é definida como integração ensino-serviço-comunidade, a partir das necessidades regionais e locais, devem ser “desenvolvidas em regime de dedicação exclusiva e realizada sob supervisão docente-assistencial, de responsabilidade conjunta dos setores da educação e da saúde”. As atividades práticas são relacionadas ao treinamento em serviço para a prática profissional, obrigatoriamente sob supervisão de docente ou preceptor. O preceptor é definido como um profissional com nível de especialista vinculado à instituição formadora e têm como missão administrar os desafios do trabalho vivo, inserindo o residente nos serviços de saúde, sem perder a dimensão do estímulo ao pensamento crítico-reflexivo de modo que o processo de trabalho seja vivenciado e problematizado. Diante do exposto, esse artigo trata-se de uma revisão integrativa que visa responder à pergunta norteadora: Quais as evidências científicas produzidas a cerca de modelos de formação em preceptoria para programas de residência multiprofissional em APS? Métodos: A presente pesquisa trata-se de revisão integrativa da literatura considerando as seis etapas segundo as autoras Mendes; Silveira & Galvão (2008). Para a elaboração do fluxograma e a construção do presente artigo, foram utilizadas as orientações do checklist do PRISMA 2020 (Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses). Os seis passos da revisão integrativa são: Seleção da questão norteadora; Determinação dos critérios de inclusão e exclusão e busca na literatura; Categorização dos estudos eextração de dados; Avaliação dos estudos incluídos na revisão integrativa; Interpretação dos resultados; e, Apresentação da revisão com síntese do conhecimento produzido. Resultados: Foram identificados 42 artigos no total das buscas, sendo 2 na Medline/ PubMed, 40 na Lilacs e  no 0 IBICT. Destes, 15 eram duplicados, portanto restaram 27 artigos para análise. Após leitura de título e resumo, somente 4 artigos foram elegíveis para uma leitura aprofundada. Prosseguindo no método recomendado, somente 2 artigos atenderam aos critérios de inclusão. Considerações finais: As fragilidades relacionadas à preceptoria estão conectadas e partem do mesmo motivo, a falta de preparo para exercer a função. Os programas de residência multiprofissionais possuem a mesma orientação normativa, porém suas características e necessidades são diferentes, fazendo emergir a necessidade de um corpo de preceptoria personalizado ao cenário de prática e ao projeto político pedagógico onde é desenvolvido o programa. A publicação por si só de atos normativos, não consegue abarcar a complexidade das atividades, funções, cobranças e os diversos processos de trabalho que o preceptor realiza no cotidiano dos serviços com os residentes. Deste modo conclui-se que a questão de pesquisa foi respondida e evidencia a necessidade de novos estudos ou relatos de experiências abordando a questão, pois o tema da formação para programas de residência é fundamental para a mudança do modelo de atenção.